“國學(xué)是匯聚中華民族上下五千年文化的思想體系。國學(xué)文化的精粹是我們享用一生的精神財(cái)富?！?/span>

「心和青少兒素質(zhì)研究院」以國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》為核心思想匠心打造的心和青少兒課程《三字經(jīng)：學(xué)治學(xué)之道，明修身之禮》，在2022年7月9-10日正式開啟，一起回顧孩子們在兩天課程中精彩瞬間——

#01

第一天：感受國學(xué)文化——拜師行禮、六藝比拼、文人三項(xiàng)

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”

——《三字經(jīng)》

課程的開端，是一場遵從古代禮儀的拜師典禮，著漢服、正衣冠、行拜師禮，孩子們在助教老師的協(xié)助下，集體變身為“古代小文人”。

在孩子完成“變身”之時(shí)，助教老師還為孩子們講解了這衣襟背后蘊(yùn)藏著的文化內(nèi)涵，以及古代文人的社交禮儀等文化常識。讓孩子初體驗(yàn)華夏文化對我們生命潛移默化的滋養(yǎng)和引導(dǎo)。

舉行古代開學(xué)儀式，帶學(xué)員穿越回古代學(xué)堂，標(biāo)志著小學(xué)員們正式加入心和學(xué)堂，成為一名書生弟子。

禮畢，孩子們通過一場游戲分組，并為自己的“戰(zhàn)隊(duì)”命名、任命隊(duì)長、副隊(duì)長等團(tuán)隊(duì)角色。并以團(tuán)隊(duì)為單位參與到“六藝比拼”、“文人三項(xiàng)”等游戲中——

參加的第一項(xiàng)游戲是“六藝比拼”，這是一項(xiàng)以“古代君子六藝”為線索設(shè)計(jì)的游戲，讓孩子們在游戲中逐一體驗(yàn)禮、樂、射、御、書、數(shù)，親身體驗(yàn)古代中國文人君子的六項(xiàng)技能。

游戲“文人三項(xiàng)”則是由“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“黃香溫席”等三個(gè)耳熟能詳?shù)牡涔仕灤?

“孟母三遷”，講述的是環(huán)境對我們成長的影響。讓孩子知道環(huán)境的影響，并主動(dòng)去選擇好的環(huán)境，能夠帶來正能量的環(huán)境，讓自己能夠始終保持正能量，并健康成長。

“孔融讓梨”，講述的是孔融讓梨給兄長的故事。故事的背后是兄友弟恭以及家庭親情，當(dāng)代孩子以獨(dú)生家庭為主，學(xué)會(huì)分享，做到不自私，是家長值得思考和關(guān)注的命題。

在“黃香溫席”中，講述則是動(dòng)人的親情，“孝”文化一直是中華傳統(tǒng)美德之一，“愛小家才能愛大家”，家庭始終是給孩子帶來最深印象的地方。

輕松活躍的游戲氛圍，沒有學(xué)習(xí)考試的壓力，反而讓這些書本上的文化符號真正地走進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)生活，只有理解文化的力量，才能讓文化不斷地塑造我們、影響我們。

#02

第二天：比拼國學(xué)文化——詩詞大會(huì)

在歷經(jīng)第一天多輪的團(tuán)隊(duì)游戲后，助教老師公布了各個(gè)團(tuán)的團(tuán)隊(duì)比分。也為各個(gè)團(tuán)隊(duì)的最后一個(gè)游戲「詩詞大會(huì)」拉開序幕。

“南朝四百八十寺，下一句是什么呢，開始搶答！”

“我知道，是‘多少樓臺煙雨中’！”

助教老師搜集所有詩句，都隨著助教老師的“搶答指令”發(fā)出后，孩子搶答回答聲中一一破解。

孩子們可能對著詩句背后的文化故事、歷史背景并不能完全理解，但是這些詩句就像一顆種子一般，在孩子形成成熟的世界觀后發(fā)芽，成為滋養(yǎng)孩子一生的營養(yǎng)。

當(dāng)文化學(xué)習(xí)變成一件樂趣的事情后，孩子迸發(fā)出了孩子最本真的熱情?！爸挥腥プ鱿矚g做的事情，才能有所成就?！?

詩詞大會(huì)，學(xué)員們呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的詩文盛宴。在詩詞比拼中傳承國學(xué)文化，孩子們你一句我一句，厚積而薄發(fā)，將對詩詞的熱情展示得淋漓盡致！

#03

Cicy老師的分享——三個(gè)層次的“孝順”

“孝有三，大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！薄抖Y記》

我們對父母的孝順有三個(gè)層次，最低層次的孝順是贍養(yǎng)我們的父母。古人認(rèn)為，最低等級的“孝”，是向父母長輩提供衣服、食物等物質(zhì)生活資料，“以其飲食忠養(yǎng)之”，滿足父母的基本物質(zhì)需求。

我們從學(xué)校里出來工作之后，能夠通過努力工作，贍養(yǎng)我們的父母。是古人認(rèn)為的最底層次的孝順。

第二層次的孝順，不要讓我們的父母，因?yàn)槲覀兎傅倪^錯(cuò)受到外在的不尊重?！八母改笡]有教好這孩子”，我們?nèi)绻谕夂蛣e的小朋友打架，或者有什么其他不好的行為，我們的父母就必須親自登門道歉，也是一種“受到不尊重”的結(jié)果。如果我們能夠杜絕這些，我們就做到了第二層次的孝順。

第三層次的孝順，我們的父母以我們的優(yōu)秀而感到驕傲，因我們的優(yōu)秀受到身邊人的尊重。如果父母有著很好的事業(yè)發(fā)展，爺爺奶奶每每談起自己的孩子，一定很驕傲的。“你的孩子怎么這么棒”這一類夸獎(jiǎng)，便可以算作是這一類孝順。

所以一定意義上，好好成長，能夠成為優(yōu)秀的一個(gè)人，本身也是一種責(zé)任和孝順。

-- 精彩分享 --

廖景嵐 / 心和學(xué)員分享

我印象最深刻的是環(huán)境的影響。如果我們生活成長在一個(gè)負(fù)面環(huán)境中，就會(huì)變成一個(gè)負(fù)能量的人，不利于我們的成長。如果我們在心和，大家都很正能量，我們一定可以成長得更好。

我覺得我們團(tuán)隊(duì)能夠獲得更好的成績，是因?yàn)槲覀円恢倍级盟伎迹热缭诒Ｗo(hù)雞蛋的游戲中，一個(gè)伙伴就想到了用紙巾保護(hù)雞蛋。

我覺得思考給我們帶了好成績。我欣賞我們團(tuán)隊(duì)所有人，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)。

我希望依靠自己的努力，受到別人的尊敬。

潘奕安 / 心和學(xué)員分享

我最印象深刻的收獲的是“孔融讓梨”的故事，孔融爸爸先給孔融選擇的機(jī)會(huì)，但是孔融還是把大的梨給了兄弟。我從中感受到我在家里應(yīng)該更懂得禮讓。

游戲中我最印象深刻的是“數(shù)字之謎”，因?yàn)槲覀冊谟螒蛑?，如果沒有把我們知道的告訴隊(duì)友，就會(huì)完全搞混。我感受到團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)才會(huì)贏。我的不足是和團(tuán)隊(duì)的配合還是比較欠缺的。

我最欣賞的人是我們團(tuán)隊(duì)的生活委員，因?yàn)樗?，我們獲得了好多整理相關(guān)的分?jǐn)?shù)。我想和爸爸媽媽說，辛苦了。

胡永霖/ 心和學(xué)員分享

我在課程中最印象最深刻的是一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的啟發(fā)，小時(shí)候?qū)W習(xí)不努力就會(huì)荒廢長大以后的很多事情，小學(xué)不努力，沒有好的初中。

我印象比較深刻的游戲是“盲人摸號”。這個(gè)游戲中大家都在大聲呼喊，很吵鬧，我一直受環(huán)境影響，這也讓我們沒有成功完成挑戰(zhàn)。但我很欣賞我的團(tuán)隊(duì)。我們就像是我們的五官，每一個(gè)成員都很重要，也都有他的重要作用。

最后感謝爸爸媽媽送我來到心和，認(rèn)識了這么多好朋友。

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